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校长感言

北京师范大学四川省攀枝花市中小学骨干校长高级研修班学习培训笔记二

时间:2015-10-13 08:37:45 来源:办公室 发布人:张长春  点击数:

西城区教育研修学院党委书记北京市特级教师王建宗校长给我们做了专题报告,《怎样提高课程与教学的领导力》,向我们展示了以下几个方面。

5所学校的5个幸福回望》,回忆在5所学校工作的经历,他很自豪、不仅得到了不虚度年华的幸福感,更唱出了自己内心成就的赞歌。

他曾任职的北京十四中是北京市课程改革自主排课实验学校,只参加中考和高考,不参加其他所有统考,真正做到了静心学校课程改革,提升学校教育质量目标。

老师叶文飞188bet滚球专家 历史教学的一些思考——实践中的理性觉醒,曾经以为理论就是一些空洞的说教而不屑一顾,但时间日久才知道,没有理论,再多的实践也只是零散的琐碎的经验总结;没有理论,只能说一是一,却很难举一反三;没有理论,教学实践也好,反思也罢,都缺乏了系统性,前瞻性。

经常进行人与社会的分析,首先是经济发展趋势的分析,用以提取生存信息;继而是政治形势判断,用以获得主流社会信息;接着是社会文化生态的理解,用以把握培养人的目标。社会各层面的分析,要与培养什么人,培养人的什么关键能力有机结合起来。

将提高教师课程与教学的业务水平作为优化的重要任务。

强化教师理解课程性质、进而坚定教学信念,以学科根本性质统领课堂教学的全过程。

准确把握教学效益“线”不偏离,不游离,像跑道上跑步,不能跑错,跑丢,不能左顾右盼,顾此失彼,不能抓不住根本、本质而教,以《乌鸦喝水》对话教学片段告诉教师应该回应什么。

回应的问题要与文本内容相吻合

如:它很聪明自己想办法喝到水了

乌鸦爱动脑他想的办法挺巧妙

乌鸦很勤快渴了的时候到处找水喝

不回应的问题要是与文本中心不相吻合的

如:乌鸦不讲卫生,小石子多脏啊!

乌鸦不太会动脑筋,找根吸管喝水多方便。

乌鸦还上过狐狸的当,挺愚蠢的。

乌鸦不会唱歌,叫声很烦人

这就是准确把握教学效益“线”不偏离。

 

王建宗校长的讲座专题让我感悟到,全面推进课程改革的过程中要准确把握教学效益“线”不偏离,不能改而追求形式的热闹而已,确真实偏离跑道而得不偿失,要教出内涵实质不惧考。